Trainingen

Basistraining competentievergrotende methodiek

Reeds honderden docenten hebben de basistraining competentievergroting gevolgd.
Deze training is erop gericht om docenten te leren:

• hoe zij de sociale competentie van leerlingen kunnen vergroten
• hoe “lastig” gedrag adequaat aangepakt kan worden
• hoe orde en veiligheidsproblemen voorkomen en verholpen kunnen worden (o.a klassenmanagement).

Bij de training horen opdrachten die de docent kunnen helpen het geleerde in praktijk te brengen. Want er moet natuurlijk wel iets gebeuren!

Bij de training hoort eveneens een literatuurmap. Hierin worden de belangrijkste begrippen en technieken van de competentievergrotende methodiek besproken.

De training wordt gemiddeld met een 8,5 gewaardeerd. De meest voorkomende reactie:

“Praktisch, herkenbaar, eindelijk eens iets zinvols, hier kan je wat mee”

Mentortraining

In de mentortraining worden de vaardigheden geoefend die mentoren nodig hebben. Op verschillende scholen is een analyse gemaakt van de taken die mentoren hebben en de vaardigheden die nodig zijn om deze taken uit te voeren.
Veel voorkomende onderdelen zijn:

• Algemene gesprekstechnieken
• Slecht nieuwsgesprek
• Gesprekken voeren met zorgleerlingen
• Gesprekken voeren met ouders van zorgleerlingen
• Groepsdynamica/ Klassenmanagement
• Pesten
• Psychopathologie
  ADHD, depressie, gedragsstoornissen, aan autisme verwante stoornissen, etc.

Naast alle bovengenoemde mogelijkheden is er natuurlijk nog veel meer mogelijk. Vraaggestuurd zoals dat heet. In overleg met de school kan bekeken worden wat precies de vraag is, waar deze vraag vandaan komt en wat een gepast en zinvol antwoord kan zijn. Vaak ligt het antwoord voor de hand maar soms moet je samen even zoeken voordat je weet wat er precies speelt en wat je eraan moet doen. Want “U vraagt en wij draaien” is niet altijd goed….

In 2006 is de cursus “samen opvoeden”ontwikkelt. Deze cursus is bedoeld voor ouders en docenten en gaat over het opvoeden van adolescenten. Voor meer informatie over deze cursus, klikt u hier.

Overig

Begeleiding bij persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
De deelnemer verzamelt informatie over het eigen functioneren, stelt doelen in overleg met leidinggevende en externe begeleider en maakt een plan van aanpak. Tijdens het POP traject zijn verschillende begeleidingsvormen mogelijk,afhankelijk van gestelde doelen, mogelijkheden en wensen.

Coaching

Individuele of groepsgewijze coaching voor docenten en leidinggevende.

(Begeleide) Intervisie
De deelnemers komen 4-8 keer samen, stellen individuele doelen en helpen elkaar om deze te bereiken. Begeleiding bij intervisie is wenselijk.

Supervisie

Individueel of groepsgewijs, waarbij het, nog meer dan bij intervisie, gaat over persoonlijke sterke en aandachtspunten in relatie tot de functie die men heeft.

Videoanalyse

Video-opnames blijven een zeer nuttig instrument om het gedrag van leraren en leerlingen te analyseren en te veranderen. Vanuit de competentievergrotende methodiek wordt vooral gelet op wat al goed gaat en wat nog beter kan!

Activerende didactiek

In de training didactische werkvormen komt een scala aan activerende werkvormen aan bod en worden docenten geholpen om de vertaalslag te maken naar hun eigen lessen.

Natuurlijk is het mogelijk om verschillende onderwerpen samen te voegen tot een aparte trainingsmodule waarvan de duur en inhoud kunnen variëren, afhankelijk van de wensen van de school. Ook andere onderwerpen dan de hier genoemde zijn bespreekbaar. Veel ervaring is opgedaan met o.a.

• Sociale vaardigheidstrainingen (zie ook eigen publicatie in CV)
• Leerstijlen(Kolb)
• Interactieanalyse volgens Leary
• Het geven van feedback (aan leerlingen, aan collega’s)
• Non-verbale communicatie
• Conflicthantering en bemiddeling
• Zwakbegaafdheid/zwakzinnigheid
• Training van leerlingbegeleiders, zorgcoördinatoren, schoolmanagers, etc